幼儿园班级工作总结简短（班后工作总结分享）

本学期园所工作的重点是传统文化课程建设。因此我将从传统文化课程建设方面对我班工作进行总结。

一、剪纸课程的开展

我班幼儿在上学期就开展了生态剪纸活动，因此我们选择以传统艺术为中心进行课程建设，重点是剪纸课程的建设。

剪纸课程的构建需要不同的阶段、需要大家的分工合作。我们负责的工作是积累剪纸课程素材。

活动前，我们会根据园所地域环境、幼儿的兴趣和主题活动发展的情况，选择活动的内容和场地。如，如桃花、李花盛开时，我们会选择以花为内容，以户外为场地；在进行“发芽的兔子”主题活动时，我们会选择以“种子的成长”过程为内容。

活动中，我们会用相机及时记录孩子的学习过程，会根据孩子的发展水平分组进行活动，为实施有针对性的指导做好准备工作。我们会根据孩子的活动情况给予适时的指导，如有的幼儿想象力不够，教师会举例拓宽他的创作思路；有的幼儿剪刀技法不熟，教师会手把手带他感知剪刀的用法；有的幼儿怕剪、懒剪，教师会用合作的方法帮助其建立剪纸的兴趣。

活动后，我们会进行两项工作，一整理幼儿作品，二整理剪纸案例。我们会及时整理分析幼儿作品，做好归档工作，为之后的课程架构积累有效的一手资料。我们整理作品的方法主要是延伸法，这个方法一是针对画面内容不够丰富的作品，我们会引导幼儿对自己的作品进行延伸想象，继续创作，努力让画面的内容更加丰富。二是将创意文字与剪纸相结合，我们会请幼儿介绍作品内容，然后从中找到一个主题，用创意文字的形式再次进行表达，画面上呈现的是一个主题两种表达方式。除了延伸法之外，我们还有经常用的分享肯定法。每次活动后，我们都会请幼儿集体分享或者师幼分享，一是为了了解幼儿的作品内容和他们的内心世界，二是为了建立幼儿对剪纸活动的信心。

在整理剪纸案例方面，我们主要是针对孩子的情况做好活动实录，然后再根据孩子的情况调整活动设计，为下一次的剪纸活动做准备。

二、创意文字活动的开展

创意文字活动是我们的园本课程，其他园没有开展的先例，因此我们没有可借鉴的经验，我们是摸索着前进，对于教师来说是一种探究性的活动模式。下面我将本班对创意文字活动探究的过程简单总结与大家分享。

（一）创意文字的概念探究

初次接触“创意文字”，我们一定要弄明白什么是“创意文字”，百度上说“创意文字”是对文字的一种再创表现，可以说是美术字，简单的说就是将原本简单书写的文字以其他美化的方式表现出来。我们的“创意文字”不是这个，因为我们的孩子还不会写字。我们的创意文字活动要带给孩子的发展主要有两个，一是思维的发展，二是表达的发展，那我们可以简单的理解“创意文字”是孩子们运用多种方式，努力发挥想象去表达某个主题。在这个多种方式里可以有前书写，可以有多种艺术表达方式，即使孩子们选择了同一种表达方式，他们的表达技法和内容也是不同的，是富有个性的表达。

（二）创意文字的开展途径

我们班的创意文字是无处不在的，是渗透在生活中的。集体活动、室内游戏、户外活动、生活活动等等。户外活动时，我们会装上纸和笔，请幼儿用线条表达自己现在做的运动；我们带领幼儿在沙坑画出自己喜欢的玩具和游戏。在室内游戏因玩具发生矛盾时，我们会请孩子用笔画出那个玩具，让其他的幼儿猜一猜，谁画的是那个玩具。总之，我们是将“创意文字”当做幼儿的一种表达手段，“创意文字”是幼儿与他人交流的一种方式。