科研项目立项申请书范文（课题申报书范例范文）

《新课程下中专传统教学模式的继承与发展研究》的立项申报书

二、 课题设计论证

问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页）

一、问题的提出（理论意义和实践意义）

对于广大的中专教师而言，他们在不断的探索中专教学模式，他们中间失败的人太多。原来的政策是优秀的学生上中专、较差的学生上高中，在这种教育背景下，中专生还包分配，当时上中专成为许多学生改变自己命运的主要途径 。在新的形式下和新课改中上中专的学生文化课基础普片比较差，受自主择业政策的影响，学生的学习的积极性不高，对学习没有什么兴趣。传统的教学模式大部分已经不再适合现在中专生的学情。在新课程下，探索传统教学模式的继承和发展，实现扬长避短和资源的优化配置，对让中专学校重新焕发活动、让中专教师得到尊重、调动学生学习的积极性、中专学生的良好就业和优化升学有着重要现实作用。当今生活的时代是一个科技不断创新和经济不断调整的时代，新世纪在科技的引领和推动下我们也正经历着从工业社会向知识社会的转进。中职教育要转变观念，中职教育要改革人才培养模式。我们要改变一味的传授式的倾向。在我们现在的学校教学中我们还是有很多老师采用传统的教学模式，但随着新形势的发展学生的心理和学习方式都在发生变化。有调查表明百分之三十多的教师认为学生主体性缺失，学生学习主动性不高，这有很大原因正是由于老师的教学方法和其要完成的教材内容的教学不太协调。还有一些教师想改变传统的传输式教学走入另一个误区，一味的追求形式，为了课堂热闹，小组讨论式，辩论式等等只要是能发挥学生主动性的方法都用到课堂上而不是根据自己的教学对象，教学目标，教学内容和自身特质去择优选取教学方法和教学形式。由于我们长时间受到应试教育的影响，有些教师很难一下子从原来的经验体系和行为模式中转变过来。传统的教学模式单一，封闭，甚至带有专制性，这样就不能很好地发挥学生的主观能动性，不能改变课堂以教师为中心的主导地位，也就无从谈课程改革，就不符合中共中央关于转变教育观念，改革人才培养模式的要求。对传统教学模式的继承和发展，既要有内容上的创新，又要有形式上的发展，还要有实质上的改变。本次新课程下中专传统教学模式的继承与发展研究讲为我们提供经验帮助和效果推广，有利于学校的素质的提高，能够实现师生的和谐发展以及当地经济的新常态。

二、本课题核心概念的界定

1.新课程背景下的教育观

教学要以“教师为中心”转向以“学习者为中心”；

‚教学要从“授人以鱼”转向“授人以渔”。

2.教学模式

教学模式是在一定的教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

3.中专传统教学模式

传统教学模式是往往以教师为中心地位，忽视学生的主动性、能动性和独立性。传统教学过程中多采用“填鸭式”、灌输式的方法强调接受式学习、死记硬背、机械训练。