信息技术2.0研修反思报告范文（最新信息技术存在问题及改进措施）

自从启动2021年国培计划——学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训（线上）项目暨“信息技术2.0培训”以来，我积极参与其中，不管是集体培训，校本研修活动，还是个人自主线上培训，都能本着学以致用的原则，根据学校整体推进要求，保质保量地完成此次培训。现将具体培训情况总结如下：

一、结合自身实际制定出研修计划

（一）进行信息技术应用情况自诊评估：

1.在教学中过度依赖网上精品课件，课堂成了展示课件的场所，常常忽略自己制作的简单实用型课件开展有效的教学活动。随着对课堂教学有效性越来越重视，自制实用型课件在教学中的重要性尤其突出。只有让课件真正成为学生学习新知、激发情感、巩固知识的有效凭借，课件才能在教学中发挥出它实用、管用、好用的优点。

2.在教学过程中忽视本地学生与其他地区学生的差距，照搬别人的课件等技术的使用与课程教学容量的处理也欠妥当。有时在选用课件时无原则地选用教学密度大的，令学生应接不暇。

3.在教学过程中更多依赖PPT，忽略其它教学技术手段。比如:白板自带的软件,微课小视频等。

4.语文课上,对于许多学生容易混淆的,如“的、地、得”等，完全可以制作一些小微课，即使没能自己制作，也可从网络上借鉴，但自己往往只是口头讲解。

（二）拟定出个人成长目标：

1.认真学习平台上的视频资源，根据需要录制收藏，熟练操作方法，然后制作各类视频作品。结合校本研修计划和本教研组的研修安排，通过研修平台开展听课、评课活动，根据考核要求，掌握能力要求，至少参加1次课堂评比。

2.完成能力点各种材料的提交，并在课堂实践中提炼经验。

3.回顾研修过程，撰写总结、反思，提交1节信息化教学课例或一个完整的信息化教学案例，并参与学校成果交流。

4.圆满完成本次信息技术能力提升2.0培训，使自己基本能适应现代化的教育教学活动，成为一名合格的新时代教师。

（三）根据成长目标选择需要提升的能力点

A2【教学设计】数字教育资源获取与评价，A5【学法指导】技术支持的课堂导入，

A6【学法指导】技术支持的课堂讲授

二、根据提升的能力点添加相应的培训课程，并认认真真学习

提升的能力点选定之后，立即着手从课程库里根据自己的需要，添加相应的培训课程，并认认真真地开启学习模式。不管教学任务有多重，时间有多紧，每天都会抽出至少1 个小时坐在电脑前像小学生上网课一样边学习边记录，遇到重点、难点的地方，常常暂停下来作记录或者反复点播观看，直到弄懂、弄明白为止。

1．反复学习于晓雅博士主讲的《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，她主要从背景与意义、核心要领、实施与考评三个方面解读。同时她结合课程标准、测评指南、最终考核等具体要求，帮助我们一线教师更好地理解“能力提升工程2.0”的意义所在，让自己真正做到心中有数。

2.把必修课程《教育信息化2.0环境下教学环节优化》《教育信息化2.0环境下学习方法》《互联网：一个全新的教育生态环境》《Web3.0时代，中小学教师实践与思考如何开展在线教学？——设计与实施：疫情下的实践与思考》等优先完成 。

3.把在实际教学中必须和经常用到的相关选学内容一一完成。比如：《数字化教育资源的有效利用》《技术支持下的课堂导入》《技术支持下有课堂讲授》等。