德育报告题目有哪些（讲解德育教育方面取得的成果）
根据工作安排，寺湾镇中心学校组成调研组，通过调查问卷以及召开不同层面的座谈会等形式，主要就德育的内容、形式、实施办法及实施时间安排等，征求了学生、家长、教师等各方面的意见，本着实事求是的原则，现将调研情况报告如下：
一、基本情况：
寺湾镇共有中小学校19所，其中：镇直初中1所，镇直小学3所，6个中心小学，8所村级小学，下伸点5个。
本次调研召开不同层面的座谈会3次，走访学生543人，走访家长362人，走访教师67人，发放三类调查问卷共1066份，其中有效问卷1031份。
二、调研结果的汇总及分析：
（一）德育工作取得的成绩
1、学生层面：活动丰富多彩 学生快乐成长
在教体局精心安排部署下，寺湾镇各学校积极行动，多措并举，多管齐下，着力构建德育大课堂，拓展德育大空间，密织德育大网络，文明礼仪架起“修身桥”，经典诵读唱响“道德经”，心理健康开启“导航仪”，诚信励志搭起“成长梯”，经典诵读、书法美术练习、音乐欣赏、武术训练等活动开展以来，学生情操得到了陶冶，品行得到了提高，精神风貌焕然一新，一座座校园尚善尚美，德育风行，全员育人、全面育人、全程育人在寺湾得到了生动的诠释和最好的注脚。
调研结果表明，各学校都能够把德育工作摆在重要位置，海量阅读、远足锻炼、太极拳、激情跑操、各种社团、传统文化进校园等教育活动得到经常性的开展。大部分学生参与的积极性高，能在活动中认识自己，在快乐中明白道理，在自主中学会做人。因此，丰富多彩的德育活动是提高学生思想觉悟，培养学生道德品质，锻炼学生坚强意志，养成学生行为习惯最好的主阵地！
2、家长层面： 弥补家教缺失 孩子全面发展
座谈会上，寺湾一小学生曹诗雨家长说：“孩子在家不顶嘴了，主动帮助做家务，为大人洗脚梳头，端茶倒水，懂得感恩了，变得懂事成熟了。从孩子们身上我们看到了希望。百善孝为先，“孝”字上为老，下为子，一撇是拐棍，老了我不光要依靠拐棍，还要依靠拐棍下面的儿子，学校教育他自小要懂得孝，这是我最高兴的。”
“学校开展德育活动后，发现我家孩子有了三个明显变化：一是知道节俭了，不要零花钱，不买零食吃；二是懂礼貌了，见到熟人知道打招呼，知道关心长辈了；三是能主动帮我们做家务，主动读书、写作业了。”寺湾二小学生申鑫家长兴奋的说，“这些变化可真是千金难买！”
家长问卷调查表明，95%的家长对学校的德育工作表示很满意或满意，对学校的德育工作给予了较高程度的认可。
3、教师层面：让玫瑰更加艳丽，让青松更加挺拔
“如果把学校比作一只鸟，德育和教学就是鸟的两个翅膀，只有这双翅膀共同发力，鸟才能展翅高飞；如果把学校比作一辆车，德育和教学就像车的两个轮子，只有这两个轮子一同向前飞奔，车才能跑得又稳又快。德育工作和教学工作和谐相生，学校才能健康发展。”在调查问卷中一位教师这样阐述了教学与德育的关系。
德育教育犹如一剂强心针，令学生精神振奋，面貌焕然一新。现在学校处处呈现出新风正气，打架斗殴的少了，和睦相处的多了；乱刻乱画的少了，爱护公物的多了；比吃比穿的少了，节约简朴的多了，走在校园里，随处可见主动向老师鞠躬问好的学生。一位教师在调查问卷中，用动情且富有诗意的语言写道：“我希望在寺湾教育这个大家庭中，在老师爱的滋润下，让玫瑰更加艳丽，让青松更加挺拔。”
（二）德育工作存在的主要问题及分析：
在跟众多家长和教师的交流中获知，课堂育德，行动立德，环境蕴德，书香养德，真情润德，携手弘德，润物无声中，文化浸润中，学生们陶冶了情操，净化了心灵，提升了素养；一月一主题，一月一活动，一月一特色，一月一教育，明了的“德育施工图”大家拍手称赞。但从调查问卷的建议中，也感觉到家长和教师们也有不少无奈：
一是部分家长对德育活动了解不够，心疼孩子平时学习任务很重，在校时间过长，反对挤占孩子休息时间；同时，打工回来的家长希望多与孩子在一起或要求孩子去打工所在地，因此他们不希望寒暑假学校搞冬夏令营。学生如果本着自愿的原则不参加，则会受到老师的批评；而作为老师来说也很无奈，一些学生不参加，则会形成羊群效应，活动则无法开展，无法开展活动的话，面对学校的德育考核则为不及格。
从调研中可以看出：只有6%的家长对于周六、寒暑假的德育活动表示认可；而98%以上的家长则认为平常教学和在校时间对孩子进行德育教育是成功的经验，应该继续坚持下去。
二是大部分教师认为总体工作量过大。调查中，教师希望减少工作量，提高工作效率，保持工作与生活平衡。一位特岗女教师开玩笑地说：“校长，你能不能给我找个约会的时间，能不能给找个谈朋友的机会呀”！虽是个例，但也反映了部分人的心态。
调查数据显示：有近九成的教师感觉非教学工作量比较重。
三是乡下学校专业教师欠缺，除镇直小学外，其余小学1—4年级都是包班。调研表明，绝大多数教师师德素养较好，敬业奉献，但艺术素养不高，除了教学外，也想活动但又不会组织活动，学生到校后，活动切入点和兴奋点把握不到位，激发不了学生活动的动力兴趣。这也是学生周六和寒暑假不是主动、自愿到学校参加活动的主要原因。
四、内容过于繁杂，形式主义严重。德育教育的渗透需要在相关的活动中进行，越是能润物细无声效果就越好，教育作用就越是持久，影响就越深远。从座谈和调查问卷中得知，有的学校为了受表扬、留印象、求点赞、得表彰，安排的活动内容假大空繁，形式新奇多样，不能围绕一个主题长久开展，而是东一榔头西一棒子，表面上看热热闹闹、引人注目、抓人眼球，而实际上活动过后学生只是激动一下子、高兴一阵子。这些做法严重影响了德育教育的实施，就谈不上有什么效果了。
